本报讯（记者 张兴华 通讯员 刘全国 韩波）近日，山东省巨野县营里镇中心小学增添了一道新的风景线：一名年轻漂亮的“新教师”张丽，带着笔记本电脑来到四年级（1）班教室上音乐课。悦耳动听的和声，生动活泼的教学方法，让这些农村娃大开眼界、兴奋不已。

　　“近年来，像张丽这样到农村顶岗支教的师范专业学生已有2700多名，支教既为大学生参与社会实践疏通了渠道，又为提高偏远地区农村师资水平搭建了平台。”菏泽学院副院长刘从连告诉记者。

　　位于山东西南部的菏泽市是全国著名的“牡丹之乡”、“武术之乡”，然而该市农村教育却较为薄弱：教师队伍老化，缺少年轻的优秀教师。对此，菏泽学院充分发挥师范教育优势，与菏泽市教育局共同组织实施顶岗实习支教工作。

　　经过实地调研，学院制定了师范生顶岗实习支教工作实施方案。方案规定，顶岗实习支教一年两期，每期半年，支教学生作为全职教师独立承担一门课程的教学、科研、管理等任务。在顶岗实习支教前，学校对其进行技能培训。

　　自2009年以来，该校已派出5批2749名师范生分别到菏泽市9个县区、136个乡镇的220所农村中小学开展支教工作。2009年，顶岗实习支教工作被市政府列为菏泽市十大民生工程之一。

　　郓城县唐庙乡中心小学徐校长对顶岗实习支教赞不绝口，他说，大学生下到农村中小学，把农村教育的这潭“死水”变成了“活水”，教学模式活了，教师思维活了，学生学习状态也活了。

　　农村孩子羞涩、调皮、不礼貌，这在以前来说，似乎成了共识。然而现在在菏泽农村小学基本看不到这种现象了。“你好！请！谢谢！对不起！”成了农村娃常用的词语。

　　在大学生顶岗实习支教的同时，523名农村中小学教师得以置换出来到菏泽学院接受再培训。学校中文系教师石耿立说：“通过脱产培训的教师，也让我们了解了基础教育一线的最新信息，让我们知道中小学需要什么样的教师，大学应该培养什么样的师范生。”

　　目前，菏泽已经建立起了地方政府主导，菏泽学院具体实施，实习学校共同参与的“实习支教与农村中小学师资培训一体化”的长效机制。